Dorota Zadanie (11.)(0-3) Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są poprawnym uzupełnieniem luk (11.1-11.3). Oto druga część próbnych testów dla gimnazjalistów z języka polskiego. Sprawdź się!Testy przygotowane zostały przez Przeczytaj wiersz pt. Strofa o Prometeuszu Kazimierza Wierzyńskiego oraz odwołując się do własnej wiedzy, odpowiedz na poniższe WierzyńskiStrofa o PrometeuszuPytasz kto jest ten więzień? Skazaniec zuchwały,co losu się nie uląkł i męką się górach łańcuchami przykuty do skały,Pokarany przez bogów, męczony przez ludzi,Nie wyrzekł się wolności i uparł się przy niejI okiem swe dalekie obchodzi zastępyI cokolwiek się stanie, co jeszcze zawini -Wytrwa przy swoim ogniu. I biada wam, sępy! Z jakiego powodu Prometeusz został przykuty do skały?A. ponieważ oszukał bogów - wykradł ogień z rydwanu Heliosa i obdarzył nim ludzi;B. ponieważ tułał się przez 10 lat po morzach i oceanach, zanim wrócił do swej żony, Penelopy;C. ponieważ jeździł na rydwanie ciągniętym przez hippokampy, w towarzystwie trytonów i ichtiocentaurów;D. ponieważ postanowił wyruszyć w podróż w poszukiwaniu informacji o swoim Kto uwolnił Prometeusza?A. Helios,B. Zeus,C. Posejdon,D. W utworze pojawiają się: żeńskie, męskie, gramatyczne, Kim był Prometeusz? Na podstawie fragmentu utworu Jana Kochanowskiego zaznacz prawidłowe KochanowskiNa zdrowieŚlachetne zdrowie,Nikt się nie dowie,Jako smakujeszAż się Fraszka Na zdrowie opowiada o wartości, jaką dla człowieka stanowi: Słowa "Ślachetne zdrowie" to przykład: Podany utwór jest: W utworze znajdują się rymy: Podmiot liryczny kieruje swoje słowa bezpośrednio do: Na podstawie fragmentu dramatu Skąpiec Moliera zadecyduj, które z poniższych stwierdzeń są prawdziwe, a które mi kawał obwiesia! Wygląda mocno podejrzanie; wolałbym, aby ten pies kulawy raz zniknął mi już z oczu. Ach, cóż to za straszny kłopot mieć w domu tak znaczną sumę; szczęśliwy, kto ma cały majątek w bezpiecznej lokacie, a zachowa tylko to, co potrzebne na codziennie wydatki! To niemała rzecz znaleźć w domu dobrą kryjówkę;Co do mnie, wszystkie zamknięcia i skrzynie uważam za mocno niepewne i nierad na nich polegam. To istna przynęta dla złodziei:Każdy przede wszystkim tam się Harpagon uważa, że skrzynia jest dobrym miejscem na ukrycie Harpagon mówi, że złodzieje zazwyczaj najpierw poszukują skrzynie znajdujące się w Harpagon uważa, że lokaty są Harpagon rozmawia ze swoim Przeczytaj utwór Do Laury Adama Mickiewicza i odpowiedz na MickiewiczDo LauryLedwiem ciebie zobaczył, jużem się zapłonił,W nieznanym oku dawnej znajomości pytał;I z twych jagód wzajemny rumieniec wykwitał,Jak z róży, której piersi zaranek piosnkę zaczęła, jużem łzy uronił,Twój głos wnikał do serca i za duszę chwytał;Zdało się, że ją anioł po imieniu witałI w zegar niebios chwilę zbawienia luba! niech twe oczy przyznać się nie boją,Jeśli cię mym spojrzeniem, jeśli głosem wzruszę;Nie dbam, że los i ludzie przeciwko nam stoją,Że uciekać i kochać bez nadziei ślub ziemski innego darzy ręką twoją,Tylko wyznaj, że Bóg mi poślubił twą Jak podmiot liryczny opisuje znajomość z Laurą w pierwszej części wiersza?A. wskazuje przeciwności, jakie stanęły im na drodze;B. pokazuje moment poznania nowej kobiety, zauroczenia nią;C. opisuje zakończenie ich znajomości;D. ukazuje miejsce, w którym się Do czego lub kogo podmiot liryczny porównuje Laurę? swojej byłej miłości, róży, tulipana, Na czym skupia się podmiot liryczny w pierwszej strofie wiersza? doznaniach wzrokowych, przytoczeniu słów Laury, wspomnieniu wcześniejszego spotkania z Laurą, doznaniach POLSKI - A
Czy to, co masz mi do powiedzenia, jest doskonale zgodne z prawdą Nie. Słyszałem tylko jak o tym mówiono. No cóż… A czy przesiałeś to przez drugie sito którym jest sito dobra Czy chcesz mi powiedzieć o tym uczniu coś dobrego Nie, wręcz przeciwnie.
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi (A–D) wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Home Schooling Full-time education in the UK is compulsory from the age of ve to eighteen. However, that does not mean pupils have to go to school. There are about 50,000 young people who have their lessons at home instead, quite legally. This is ‘home schooling’. Parents decide to take their children out of school for different reasons, like illness and need of special care or a very long distance to the nearest school. Some children have simply been unhappy at school, or have failed to make progress. Whatever the reason, the law allows them to study at home, although inspectors regularly visit to check how they are getting on. Hayley and Jenny have not been inside a school for two years but they have not neglected their studies. They follow individual timetables they worked out with their mother’s guidance. She is responsible for teaching them Maths, English, History and French. Their father teaches them Science and Geography. They study the other subjects online, with the help of friends and relatives. ‘Dad goes out to work, so we have lessons with him in the evenings and at weekends,’ explains Hayley. ‘That’s OK.’ The family home is a huge farmhouse in a remote corner of north Wales. ‘The girls weren’t unhappy at school but they spent so much time getting to school, they were too tired to learn,’ says their mother, Julia. ‘We had a family conference and in the end we decided to try home schooling. So far, it’s been a big success, but the girls know that if they want to go back to school at any time, we will let them. We follow the normal school curriculum, and they will take all the normal school exams.’ One big advantage of home schooling is that that students can study the subjects they enjoy in more depth. For example, Hayley is studying Physics at university level, with the help of her dad and an online tutor. Jenny, meanwhile, is a talented keyboard player who has already passed her Grade 8 exam. There are disadvantages too, of course. ‘Social isolation is something I worry about,’ says Julia, ‘but they both seem happy and well adjusted. They both have friends who live locally, and in the summer they go away to summer camps where they have no trouble mixing with people and making friends.’ Home schooling is certainly an unusual way of life but it seems to suit Hayley and Jenny. 1 50,000 children A do not attend a school. B live a long way from their nearest school. C are failing at school. D are not well enough to go to school. 2 Hayley and Jenny A wanted to change schools B have never been to school. C were bored with school. D had a long journey to school. 3 The girls study A whatever they like. B Science and Music. C the subjects their parents know about. D the same subjects as they would study at school. 4 Their mother worries because the girls A know many people of their own age. B might be lonely. C go away every summer. D fi nd it diffi cult to make friends. 5 The article is mainly about A a Welsh family. B the British education system. C an alternative to ordinary school. D living in a remote part of the country
3. true - 'It took him ages to pay! Why does Dad always choose the wrong checkout?'. 4. false - 'Finally, we remembered the car was at level -2. On the way home we got stuck in a traffic jam.'. 5. false - She met her friend at the shopping mall and had quite a good time. She even found a bargain; a cool top reduced to £5.

zapytał(a) o 17:14 Napisz zdania zgodne z prawdą . - - daje n*a*j I/activity ; day I go shopping on . I / get up ; time ...2 My family and I/activity ; evening ...3. My friends and I / activity ; afternoon...4. I / go to bed ; time ...5. We / not go to school ; day...6. I / not study ;day ... Odpowiedzi blocked odpowiedział(a) o 17:20 I get up at 7 o'clockMy family and I play volleyball in the eveningMy friends and I go shopping in the afternoonI go to bed at 10 o'clockWe don't go to school on don't study on Sunday. nie wiem czy o to chodzi no ale próbuje cie zrozumiec1. I get up at (godz. o której rano wstajesz)2. My family and I (np) going to restaurant this evening (idziemydo restałracji)3. My friends and I going to cinema this afternoon (idziemy do kina)4. I will go to bed (godz. o której pójdziesz spać) (ja pójde spac o )5. We will ot go to school(my nie pójdziemy do szkoły) today albo next day6. I did not study (ja sie nie uczyłam) today albo yesterday a tu masz translator bardzo dooobry [LINK]|en|nous%20ecouter%20la%20radio blocked odpowiedział(a) o 17:19 sorry ale nierozumie o co w tym chodzi Uważasz, że ktoś się myli? lub

Test behawioralny jest jednak istotnym źródłem informacji o kandydacie. W ten sposób rekruter jest w stanie zweryfikować, czy informacje zawarte w CV są zgodne z prawdą. Wywiad behawioralny jest skonstruowany w taki sposób, by utrudnić kandydatowi udzielanie fałszywych lub wymijających odpowiedzi. Zazwyczaj przeprowadzany jest w
Publiczna Szkoła Podstawowa nr 1 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Chorzelach, ul. Szkolna 4
Uzupełnij informacje o sobie. Napisz zgodne odpowiedzi z prawda krotkie odpowiedzi.1. DO you go to school by b… Natychmiastowa odpowiedź na Twoje pytanie.
Napisz w zeszycie poprawne pytania i dopisz zgodne z prawdą odpowiedzi 1. How much\many fruit do you eat in the morning ............. 2. How much\ many chocolate do you eat Every day ........ 3. How much\many yoghurt do you eat for breakfast .............. 4. How much\many biscuits do you eat at Scholl ................ 5. How much\many fish do you eat every month i jescze przetłumaczcie na polski
Lesson 4: 7 Uczniowie dobierają odpowiedzi do pytań zgodnie z rysunkiem. 8 Uczniowie układają pytania z wyrazów, a następnie odpowiadają na nie zgodnie z rysunkiem w ćwiczeniu 7. 8 Write the questions. Then look at Exercise 7 and answer. Napisz pytania. Następnie popatrz na ćwiczenie 7 i odpowiedz. 1 Look at mum. sad / Is / she / ?
psp12 1 Czy jeżdzisz do szkoły autobusem? Yes, I do - tak2 Czy wracasz ze szkoły o No, I don't - nie3 Czy twoja mama praceje w banku? No ,she doesn't -nie4 Czy twój tata gotuje? Yes , he do -tak5 Czy jesz śniadanie o Yes, I do -tak6 Czy masz zawroty głowy? No, I don't odpowiedzi pisze moje a ty możesz zmienićodpowiedz jest taka YES/NO + OSOBA +CZASOWNIKMam nadzieje że pomogłam 1 votes Thanks 0 Język angielski / szkoła podstawowa: 5 pkt za rozwiązanie + 3 pkt za najlepsze. Uzupełnij pytania używając do lub does. Następnie napisz krótkie from brainly.pl Następnie odpowiedz na pytania zgodnie z prawdą, używając krótkich. Kladzia999 28.3.2010 (13:26) temat:pytania, odpowiedzi i. Opublikowano na ten temat Język angielski from Guest Zad 7. str 13. ćw. Przeczytaj tekst. Które zdania są zgodne z tekstem, a które - nie? Popraw błędne o mądre wypowiedzi!Daję naj! Odpowiedź Guest ¹ ☑ poprawne zdanie² ☑ poprawne zdanie³ ☒ → The TV is in the living ☑ poprawne zdanie⁵ ☒ → There isn't a garden. There are chairs outside when the weather is ☒ → The sea is Freya's favourite 1 Uzupełnij dialog słowami z ramki. 3 Uzupełnij pytania, wpisując jedno słowo w każdą lukę. 4 Dopasuj odpowiedzi a–e do pytań z ćwiczenia 3. a 3 25 Star Street, Kingston. b Tom Flynn. c It’s 08976 335214. d It’s tom.flynn@mymail.com. e T-O-M F-L-Y-N-N. 5 Odpowiedz na pytania z ćwiczenia 3, podając Ułóż i napisz pytania Potem Napisz zgodne z prawdą odpowiedzi

Napisz pytania, używając czasu present perfect. Następnie napisz odpowiedzi zgodnie z prawdą. 1 you/ever / make / dinner for the family? 2 you/ever/live/in a different country? 3 you / ever/have/ a broken leg?

‘have got’ - tworzenie pytań i krótkich odpowiedzi. Podręcznik str 78: Zad 1 – Zapoznajemy się z konstrukcją pytań „have got”. Przerysuj i przepisz do zeszytu wszystkie 2 tabelki na zielonym tle (Pytania i krótkie odpowiedzi). Dodatkowy opis i wyjaśnienia odnośnie „have got” jest np. pod tym linkiem: ‘have got’ Gdy już dokładnie się zapoznasz, to wykonaj zadania: Podręcznik str 78 Zad 2 – dopasuj przymiotniki do właściwych włosów; przepisz zwroty do zeszytu; Zad 4 – uzupełnij poniższe pytami formami Have got i Has got. Napisz w zeszycie pełne pytania i dopisz odpowiedzi zgodne z prawdą; Zad 6 – Napisz 3 pytania w oparciu o podany przykład. about family– dialogue. Podręcznik Zad 1 – Przeczytaj dialog, spróbuj przetłumaczyć go na język polski, wypisz zwroty, których nie rozumiesz do zeszytu – What about you? – a Ty; That’s nice – To miłe; Really? - naprawdę; I’m not sure – nie jestem pewny. Zad 1 – Uzupełnij dialog brakującymi informacjami z ramki. Zad 5 Przeczytaj pytanie i wybierz właściwą reakcję a lub b. Zapamiętaj podane zwroty! Clanker the Robot – historyjka. Przeczytaj historyjkę str. 81 podręcznik; Wypisz słowa, których nie rozumiesz; wykonaj zad – 9 i 10. piątek Topic: People – words, words, words. Podręcznik str. 75 Przepisz podane wyrażenia do zeszytu i przetłumacz je na język polski a quiet room – cichy pokój a fast car – szybki samochód a thin woman – chuda kobieta a noisy baby –hałaśliwe dziecko a tall boy – wysoki chłopiec a clean car – czysty samochód a short man – niski mężczyzna a slow bus – wolny autobus an old man – stary mężczyzna a dirty car – brudny samochód a young child – młode dziecko a fat dog – gruby pies Zad 1 – Zapoznajemy się z poleceniem 1 str 75 podręcznik. Dopasuj powyższe zwroty do obrazka. Napisz antonimy do podanych przymiotników Qui et - noisy Fast- slow Clean- Tall- Young- Thin- Zad 4. Ułóż zdania z podanych wyrazów. Przepisz notatkę z ramki do zeszytu. Homework - Naucz się podanych zwrotów na pamięć! ‘have got’ - tworzenie pytań i krótkich odpowiedzi. Podręcznik str 78: Zad 1 – Zapoznajemy się z konstrukcją pytań „have got”. Przerysuj i przepisz do zeszytu wszystkie 2 tabelki na zielonym tle (Pytania i krótkie odpowiedzi). Dodatkowy opis i wyjaśnienia odnośnie „have got” jest np. pod tym linkiem: ‘have got’ Gdy już dokładnie się zapoznasz, to wykonaj zadania: Podręcznik str 78 Zad 2 – dopasuj przymiotniki do właściwych włosów; przepisz zwroty do zeszytu; Zad 4 – uzupełnij poniższe pytami formami Have got i Has got. Napisz w zeszycie pełne pytania i dopisz odpowiedzi zgodne z prawdą; Zad 6 – Napisz 3 pytania w oparciu o podany przykład. about family– dialogue. Podręcznik Zad 1 – Przeczytaj dialog, spróbuj przetłumaczyć go na język polski, wypisz zwroty, których nie rozumiesz do zeszytu – What about you? – a Ty; That’s nice – To miłe; Really? - naprawdę; I’m not sure – nie jestem pewny. Zad 1 – Uzupełnij dialog brakującymi informacjami z ramki. Zad 5 Przeczytaj pytanie i wybierz właściwą reakcję a lub b. Zapamiętaj podane zwroty! Clanker the Robot – historyjka. Przeczytaj historyjkę str. 81 podręcznik; Wypisz słowa, których nie rozumiesz; wykonaj zad – 9 i 10. poniedziałek, lekcja 6 według planu lekcji Topic: Tomek and friends – historyjka. W podręczniku na stronie 76 przeczytaj historyjkę. Podkreśl wyrazy, których nie rozumiesz. Następnie wypisz je w zeszycie. Let’s go – chodźmy What’s your cousin like? – jak wygląda twoja kuzynka? Can I come to the party? – czy mogę przyjść na przyjęcie? Hang on! Chwileczkę! A text message – wiadomość tekstowa See you later – na razie Happy Birthday! – wszystkiego najlepszego z okazji urodzin Jeżeli już rozumiesz tekst, wykonaj zadanie 2. Czy poniższe zdania odnoszą się do Tomka, Dylana czy Petry. W zadaniu 3 powiedz na głos, czy zdania są prawdziwe czy fałszywe: Tłumaczę zdania: Tomek i Dylan są w mieście. Tomek nie ma kuzynów w Polsce. Petra ma niebieskie oczy. Dylan może przyjść na przyjęcie. Dylan ma prezent dla Petry. W zadaniu 4 dopasuj poniższe zwroty do ich polskich odpowiedników. Patrz tłumaczenie powyżej. Homework Jeżeli masz płytę poćwicz czytanie z nagraniem i naucz się nowych zwrotów. Deadline środa, lekcja 1 według planu lekcji Topic: Identifying nouns and adjectives. Noun/n/ – rzeczownik; adjective/adj/ – przymiotnik A noun descibes a thing, person or an animals. Rzeczownik nazywa rzecz, osobę lub zwierzę. An adjective describes a noun, Przymiotnik opisuje rzeczownik. She has got a cat. A cat to rzeczownik(an animal) She’s got a small cat. A small cat – jaki kot small – to przymiotnik opisujący kota Narysuj w zeszycie tabelkę. Podziel ją na 2 kolumny. Wpisz podane wyrazy do odpowiedniej ramki Hamster, Brown, chair, big, small, classroom, Kate, great, dress, nice W zadaniu 2, str. 77 wpisz jakiej części rzeczownika czy przymiotnika brakuje? Następnie wykonaj zadanie 3. Odpowiedzi wpisz do zeszytu. Wejdź na zapisz się i możesz w wolnym czasie wykonywać dodatkowe ćwiczenia piątek, lekcja 1 według planu lekcji Topic: Asking about family– dialogue. Podręcznik Zad 1 – Przeczytaj dialog, spróbuj przetłumaczyć go na język polski, wypisz zwroty, których nie rozumiesz do zeszytu :(jeżeli masz je już w zeszycie to poćwicz pisownię) What about you? – a Ty; That’s nice – To miłe; Really? - naprawdę; I’m not sure – nie jestem pewny. Zad 1 – Uzupełnij dialog brakującymi informacjami z ramki. Zad 5 Przeczytaj pytanie i wybierz właściwą reakcję a lub b. Zapamiętaj podane zwroty! Jeżeli masz płytkę wykonaj zadanie 3 i 4. Posłuchj nagrania. Dopasuj Cathy i Roberta do ich rodzin. W zadaniu 4 (to samo nagranie) – powiedz, ile lat maja dzieci. Natomiast, jeżeli nie masz płytki, nie rób tych zadań. poniedziałek, lekcja 6 według planu lekcji Topic: Possessive adjectives – przymiotniki dzierżawcze. Oglądnij filmik na – possessive adjectives in English- Grammar Lesson; następnie przepisz do zeszytu: My/maj/– moje Your/jor/- twoje Her – jej His – jego Its/yts/ – tego Our/ałe/ – nasze Your/jor/ – wasze Their/der/ – ich I have a bike – mam rower. My bike is really nice. – Mój rower jest naprawdę ładny. Przymiotniki dzierżawcze wstawiamy przed rzeczownikami. Wskazują osobę, do której coś należy. Naucz się tych przymiotników na pamięć! Następnie wykonaj zadnie 2,3 z podręcznika ze strony 80. Zwróć uwagę do kogo odnosi się dany przymiotnik dzierżawczy. Zrób zdjęcie lekcji i prześlij na mój adres mailowy.(plusik) do środa, lekcja 1 według planu lekcji Topic: Easter Time – lekcja okolicznościowa. Narysuj koszyczek a w nim wszystko, co kojarzy Ci się ze Świętami Wielkanocnymi. Natępnie przepisz słówka i przetłumacz je na język polski. Happy Easter! Wszystkiego najlepszego z okazji Świąt Wielkanocnych Dla chętnych: ćwiczenia z (Easter) (środa) – lekcja online 10:00 – 10:45 Topic: Let’s revise some material – powtórzenie i utrwalenie wiadomości(vocabulary, possessive adjectives; asking about the family). Powtarzamy i utrwalamy poznany materiał – podręcznik str. 75 – 81. (piątek) lekcja 1 według planu lekcji Topic: Amazing Talents – czytanie ze zrozumieniem. Podręcznik str. 82 Posłuchaj nagrania 2 razy, jeżeli masz płytkę, przeczytaj tekst o dzieciach, które mają niesamowite talenty. Jak sądzisz - czym różnią się one od swoich rówieśników? Wykonaj zadanie 2 i 3. Przepisz słówka do zeszytu: tell sb(somebody) the time – powiedzieć komuś. która jest godzina Can you tell me the time or could you tell me the time… a watch – zegarek na rękę play chess – grać w szachy an adult – dorosły speak – mówić; np. speak English talk to people – rozmawiać z ludźmi children(dzieci) – liczba mnoga od rzeczownika a child(dziecko) everyday life – codzienne życie amazing (adj) – niesamowity Draw – rysować Memory – pamięć To be good at something – być w czymś dobrym Odpowiedź na pytanie? Napisz 3 zdaniową wypowiedź. What are you good at: Homework: Naucz się czytać tekstu i nowo poznanego słownictwa. (poniedziałek) – lekcja 6 według planu lekcji Topic: Writing – ćw. w pisaniu. Podręcznik str. 83.; zad. 6 Przeczytaj tekst. Napisz w zeszycie następujące nagłówki: Name, Height, Eyes, Good at, Personality. Potem przeczytaj tekst i zapisz pod każdym nagłówkiem właściwą informację. Następnie przepisz notatkę z ramki, kiedy używamy spójnika but, a kiedy and. Uzupełnij zdania 1-4 pod ramką spójnikiem but or and. Ex. 10 Przetłumacz polskie fragmenty zdań na język angielski. Zapisz pełne zdania w zeszycie. Write about one person 40-50 words. Opisz wybraną osobę w 40-50 słowach. Możesz wzorować się na podręczniku. Zrób zdjęcie i prześlij do piątku na mój adres( (środa) lekcja 5 według planu lekcji - lekcja online – g. 10:00 Topic: Revision – powtórzenie i utrwalenie wiadomości z działów 1-6. Podręcznik str. 85-88. (piątek) – lekcja 2 według planu lekcji Topic: Life in Britain – wiadomości o krajach anglojęzycznych. Podręcznik str. 84 oglądnij filmik na – Londyn w jeden dzień Następnie przeczytaj tekst o Brytanii i wykonaj zadanie 1. Jeżeli masz płytkę z nagraniem( nagrania. Następnie wykonaj zadanie 2 i 3. Kto pisze o zagadnieniach przedstawionych na obrazkach: Carey,Emily czy Josh? Wpisz słówka do zeszytu: carnival – karnawał costumes – kostiumy steel drums – blaszane bębenki fireworks – sztuczne ognie cable TV – telewizja kablowa Uzupełnij zdania wyrazami z tekstu. Przepisz słówka z ramki. Homework Naucz się czytać tekstu o Brytanii i nowych słówek. (poniedziałek) – lekcja 6 według planu lekcji Topic: My day – words, words, words. Podręcznik str. 89. Przepisz słówka do zeszytu i naucz się ich na pamięć: Go to school – chodzić do szkoły Do my homework – odrabiać zadanie domowe Get up – wstawać Go to Bed – położyć się spać Have a shower – brać prysznic Have breakfast – zjeść śniadanie Have dinner – zjeść obiad Play computer games – grać w gry komputerowe Watch TV – oglądać telewizję Play with my friends – bawić się z przyjaciółmi Get dressed – ubierać się help my mum – pomagać mamie Dopasuj nazwy czynności 1-12 do właściwych obrazków (a-l) W zad. 4. Uzupełnij zdania właściwymi czasownikami. Napisz pełne zdania w zeszycie. Homework - Ćwiczenia str. 38 zad. 1,3,5. (środa) lekcja 1 według planu lekcji - lekcja online – g. 10:00 Topic: Practice Test – sprawdzian wiadomości z działu 6. Poniedziałek lekcja 6 według planu lekcji Topic: Tomek and friends – historyjka. W podręczniku na stronie 90 przeczytaj historyjkę. Podkreśl wyrazy, których nie rozumiesz. Następnie wypisz je w zeszycie.(jeżeli masz płytkę odsłuchaj nagrania dwukrotnie). That’s a joke! – to żart! I know – wiem. Oh, yes, I Ach tak, pamiętam. Hurry up! – Pospiesz się! Stop talking! – Przestań rozmawiać. It’s too late! – Już jest za późno! Hang on! Chwileczkę! Busy – zajęty Get up – wstawać Have breakfast – jeść śniadanie Competition – konkurs Get on the bus!- wsiadaj do autobusu Jeżeli już rozumiesz tekst, wykonaj zadanie 2. Znajdź niezgodne z prawdą informacje zawarte w poniższych zdaniach. W zadaniu 3 zapisz w zeszycie, kto wypowiada te słowa. W zadaniu 4 dopasuj poniższe zwroty do ich polskich odpowiedników. Patrz tłumaczenie powyżej. Homework Jeżeli masz płytę poćwicz czytanie z nagraniem i naucz się nowych zwrotów. środa, lekcja 1 według planu lekcji – lekcja online Topic: Present Simple – wprowadzenie czasu teraźniejszego prostego. Podręcznik str. 92; Ćwiczenia str. 40 zad. 1-7 piątek, lekcja 1 według planu lekcji Topic: Identifying topic words. – określanie właściwego tematu/ nagłówka. Podręcznik Zad 1 – O czym mówi poniższe zdanie? Wybierz właściwą odpowiedź: a)zoo animals b) pets(zwierzątka). Wskaż w zadaniu z ćw. 1 wyrazy, które wskazują temat zdania. Pamiętajmy! Czytamy zawsze całość wypowiedzi, aby zdecydować później, co jest głównym jego tematem. W zdaniu – My favourite school days are Tuesday and Friday because we’ve got PE. Mamy w poleceniu 3 dopasować zdania1-2 do tematów a-b. Widzimy, iż mamy wymienione dni tygodnia, czyli tematem będzie weekdays Następnie w podobny sposób wykonaj zadanie 4,5,6. Słówka Very well – bardzo dobrze Upstairs – na górze School timetable- plan lekcji To be good at – być w czymś dobrym Draw- rysować Wejdź na i możesz w wolnym czasie wykonywać dodatkowe ćwiczenia Zapamiętaj podane zwroty! Poniedziałek lekcja 6 według planu lekcji Topic: Buying a ticket – dialogue. W podręczniku na stronie 93 posłuchaj nagrania i powtórz wyrażenia. Zapisz w zeszycie informacje z ramki. 50p= fifty p/fifty pence= 50 pensów Ł 1= one pound= 1 funt( waluta jaką zapłacimy w Londynie) one pound fifty Zad. 2 Posłuchaj nagrania. Jaką kwotę pieniędzy dziewczynka dała kierowcy? Zad. 3. Dopasuj zwroty a-c do właściwych miejsc w dialogu 1-3. Zapisz odpowiedzi do zeszytu. Potem posłuchaj nagrania i sprawdź odpowiedzi. Zad. rozmowy odbywającej się w autobusie. Wybierz właściwą odpowiedź - a lub b. child’s ticket - bilet dla dziecka adult’s ticket – bilet dla dorosłego how much? Ile kosztuje? Change – reszta Zad 5. Wybierz właściwą odpowiedź a,b,c, Zapisz odpowiedzi w zeszycie. środa, lekcja 1 według planu lekcji – lekcja online Topic: Adverbs of frequency – miesce przysłówka częstotliwości w zdaniu. Podręcznik str. 94; Ćwiczenia str. 40 zad. 5-7. piątek, lekcja 1 według planu lekcji Topic: Clanker the Robot – historyjka. Podręcznik Zad 1 – Posłuchaj nagrania i przeczytaj dialogi. Wykonaj zadanie 8,9 pod historyjką. W zad. 8 wskaż właściwą formę, zgodnie z tekstem W zad. 9 Przepisz poniższe zdania do zeszytu i wstaw w odpowiednie miejsca przysłówki z ramki. Vocabulary: Hurry up! Pośpiesz się! Arrive – przyjeżdżać, przybywać Get up – wstawać Always – zawsze Often – często Naucz się czytać – „Clanker the Robot”. Wejdź na i możesz w wolnym czasie wykonywać dodatkowe ćwiczenia Zapamiętaj podane zwroty! (poniedziałek) lekcja 6 według planu lekcji Topic: At working week – czytanie ze zrozumieniem. Podręcznik str. 96 Posłuchaj nagrania 2 razy ( jeżeli masz płytkę, przeczytaj tekst o chłopcu i jego niezwykłej pracy oraz jak wygląda jego codzienny dzień? Następnie znajdź w tekście nazwy zawodów z ramki. Zapisz odpowiedzi w zeszycie. Wykonaj zadanie 2 i 3. Zad. 2 odpowiedź na pytania: Jaką zawód wykonuje Freddie? Gdzie jest Freddie w środę? Gdzie jest Freddie w piątek? Kim jest pan Charles? O której godzinie jest lunch w studiu? Extra Steps: Odpowiedz na pytania do zeszytu, gdzie zazwyczaj jesteś w poniedziałki o podanych godzinach? Napisz w zeszycie 4 zdania. Przepisz słówka do zeszytu: director – reżyser wardrobe lady – garderobiana vet – weterynarz hairdresser – fryzjer scene – scena call sb – dzwonić po kogoś, wołać, nazywać schoolwork – praca domowa Homework: Naucz się czytać tekstu i nowo poznanego słownictwa. (środa) lekcja 1 według planu lekcji - lekcja online – g. 10:00 Topic: Writing – ćw. w pisaniu. Podręcznik str. 97.; zad. 3-9. Kartkówka Present Simple+ słówka str. 89 Write about your daily routines on Friday - 40-50 words. Napisz w zeszycie o tym co zazwyczaj robisz w piątki w 40-50 słowach. Możesz wzorować się na podręczniku. Zrób zdjęcie i prześlij do poniedziałku na mój adres( (piątek) – lekcja 1 według planu lekcji Topic: Life in Britain – wiadomości o krajach anglojęzycznych. Podręcznik str. 98 Przeczytaj tekst o tym, w jaki sposób dzieci w Wielkiej Brytanii pozyskują pieniądze(kieszonkowe) i wykonaj zadanie 1. Jeżeli masz płytkę z nagraniem( nagrania. Następnie wykonaj zadanie 2 i 3. Zad..2. Dopasuj kwoty(a-d) do właściwych obrazków(1-4). Zapisz odpowiedzi w zeszycie. Zad 3 Czy poniższe zdania są prawdziwe, czy fałszywe: Wszystkie brytyjskie dzieci otrzymują kieszonkowe T/F Dziesięciolatki otrzymują około 2 funty tygodniowo T/F Niektóre dzieci pomagają w domu T/F Dylan wykonuje prace w domu T/F Dylan oszczędza swoje kieszonkowe T/F Alice dostaje kieszonkowe T/F Wpisz słówka do zeszytu: pocket money – kieszonkowe rules – zasady special- wyjątkowy spend money – wydawać pieniądze tidy – porządkować collect – zbierać anyway – tak czy inaczej Homework Naucz się czytać tekstu o Brytanii i nowych słówek. (poniedziałek) lekcja 6 według planu lekcji Topic: Revision- powtórzenie i utrwalenie wiadomości z działu 7. Podręcznik str. 99 Przypomnij sobie zwroty z podręcznika ze str. 89, i wykonaj zadanie 1. Wykonaj zadanie 4 i 5. Pamiętaj, iż w 3 os. do czasownika należy dodać końcówkę – s lub –es w zdaniu oznajmującym wyłącznie. I go to school/ She goes to school. Listening str 100. Posłuchaj nagrania 2 razy ( jeżeli masz płytkę, wybierz odpowiedź a; b lub c Co Tom zwykle robi o 7 rano? Co Tom pakuje do szkoły? Który z chłopców wykonał wszystkie polecenia nauczyciela? O której godzinie Tom je lunch? Co Tom zazwyczaj robi o 4 we wtorek? Zapisz odpowiedzi w zeszycie. (środa) lekcja 1 według planu lekcji - lekcja online – g. 10:00 Topic: Free time – words, words, words.. Podręcznik str. 101.; zad. 1,3,,4,5. (piątek) – lekcja 1 według planu lekcji Topic: Tomek and friends – historyjka. Podręcznik str. 102 W podręczniku na stronie 102 przeczytaj historyjkę. Podkreśl wyrazy, których nie rozumiesz. Następnie wypisz je w zeszycie.(jeżeli masz płytkę odsłuchaj nagrania dwukrotnie). Competition – konkurs Relax! –odpocznij sobie! It’s a disaster – to katastrofa! I don’t mind – nie mam nic przeciwko! What do you think?- jak myślisz? Whoops! – o rety! Jeżeli już rozumiesz tekst, wykonaj zadanie 2. Odpowiedz na pytania? Gdzie są dzieci? Które rzeczy ma Amy, Tomek i Dylan na obrazku 1? Komu nie podoba się nagranie video? W zadaniu 3 napisz czy poniższe zdania są prawdziwe czy fałszywe T/F. W zadaniu 4 dopasuj poniższe zwroty do ich polskich odpowiedników. Patrz tłumaczenie powyżej. Homework Jeżeli masz płytę poćwicz czytanie z nagraniem i naucz się nowych zwrotów. (środa) lekcja 1 według planu lekcji - lekcja online – g. 10:00 Topic: Present Simple into negative sentences – tworzenie przeczeń w czasie Present Simple. Podręcznik str. 104.; zad. 1-6.. (piątek) – lekcja 1 według planu lekcji Topic: Reading for specific information – rozumienie tekstu czytanego w kontekście pozyskiwania informacji. Podręcznik str. 103; ex. 1-5 Ex. 1 Przeczytaj poniższy tekst. W jakiej dyscyplinie sportu Alain jest mistrzem Europy? Popatrz na 3 obrazki. Jakie angielskie wyrazy kojarzą ci się z każdym z obrazków? - Zapoznaj się z poleceniami i wykonaj każde z zadań. Czytając tekst zastanów się, czy rozumiesz każdy z akapitów i w jakim kontekście został on napisany. Ponadto, pomyśl, jaką informację autor chciał nam przekazać. Homework WB p. 44 ex. 1-3 Zrób zdjęcie i prześlij na mój adres mailowy do (poniedziałek) lekcja 6 według planu lekcji Topic: Talking about hobbies – dialogue. Podręcznik str. 105.; zad. 1-6.. Ex. 1 Posłuchaj nagrania. Czym interesują się zarówno Henry, jak i Jessie? Ex. 2 Posłuchaj nagrania jeszcze raz i uzupełnij dialog wyrażeniami z ramki. Hobbies; play chess; surf the Internet; play football; go cycling Przećwicz czytanie dialogu. Posłuchaj nagrania. Dopasuj zainteresowania a-d do właściwych osób. Ex. 5 Dopasuj opisy sytuacji 1-4 do właściwych reakcji a-e. Jedna reakcja nie pasuje do żadnego opisu sytuacji. Zapoznaj się dokładnie z poleceniem. Homework Napisz 5 zdań o swoich zainteresowaniach. Sprawdzimy w środę podczas lekcji online. (środa) lekcja 1 według planu lekcji - lekcja online – g. 10:00 Topic: No free time! – czytanie ze zrozumieniem. Podręcznik str. 108; ex. 1-3 Kartkówka słownictwo str. 101; pytania i przeczenia w Present Simple (poniedziałek) lekcja 6 według planu lekcji Topic: : Writing – ćw. w pisaniu. Podręcznik str. 109.; zad. 4,5,6. Przeczytaj tekst - wymień hobby Thomasa. Napisz w zeszycie zdania ze spójnikiem or. Gdy wymieniamy różne możliwości, używamy spójnika Or – lub. Ex. 6 Uzupełnij i napisz w zeszycie zdania o twoich zainteresowaniach. (piątek) – lekcja 1 według planu lekcji Topic: Life in Britain – wiadomości o krajach anglojęzycznych. Podręcznik str. 110 Przeczytaj tekst o tym, w jaki sposób dzieci w Wielkiej Brytanii spędzają wakacje i wykonaj zadanie 1. Jeżeli masz płytkę z nagraniem( nagrania. Następnie wykonaj zadanie 2 i 3. Zad..2. Popatrz na przedmioty związane z wakacjami. Kto o nich pisze? Amber, Bailey czy Adam? Zapisz odpowiedzi w zeszycie. Zad 3 Czy poniższe zdania są prawdziwe, czy fałszywe: T/F Mama Amber pochodzi z Anglii T/F Amber sądzi, iż biwakowanie jest zabawne T/F Blackpool jest miastem położonym w pobliżu morza T/F Duży park rozrywki znajduje się w Blackpool T/F Adam wyjeżdża na wakacje do miasta T/F Adam jest naprawdę dobry w surfingu T/F Wpisz słówka do zeszytu: camping – biwakować a loch- jezioro seaside – nadmorski a big wheel – kolejki górskie; diabelski młyn a show – pokaz a village - wieś Homework Naucz się czytać tekstu o Brytanii i nowych słówek. (poniedziałek) lekcja 6 według planu lekcji Topic: : My summer holiday. Podsumowanie pracy na lekcjach języka angielskiego w klasie 4. Draw your holiday plans. Narysuj co będziesz robił na wakacjach. Napisz przynajmniej 3 zdania.

.
  • w42e933yyj.pages.dev/492
  • w42e933yyj.pages.dev/461
  • w42e933yyj.pages.dev/57
  • w42e933yyj.pages.dev/413
  • w42e933yyj.pages.dev/404
  • w42e933yyj.pages.dev/9
  • w42e933yyj.pages.dev/633
  • w42e933yyj.pages.dev/185
  • w42e933yyj.pages.dev/684
  • w42e933yyj.pages.dev/3
  • w42e933yyj.pages.dev/898
  • w42e933yyj.pages.dev/878
  • w42e933yyj.pages.dev/619
  • w42e933yyj.pages.dev/507
  • w42e933yyj.pages.dev/534

    • przeczytaj pytania i napisz odpowiedzi zgodne z prawdą